Aumentare e cura per il paralisi cerebrale malato (paralisi cerebrale) è molto difficile. Alcuni di loro non possono muovere le mani e le gambe, non masticare e non inghiottire nemmeno - si stanno nutrire con un nero di carbonio attraverso la sonda. Nel 50% dei casi, sono in ritardo rispetto al resto dei bambini non solo nel fisico, ma anche nello sviluppo intellettuale.
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Riabilitazione fisica
Uno dei metodi più importanti per il trattamento della paralisi cerebrale dei bambini è la riabilitazione fisica, che inizia nei primi mesi della vita del bambino, immediatamente dopo aver stabilito una diagnosi. Allo stesso tempo, i set di esercizi sono applicati a due obiettivi importanti - per prevenire l'indebolimento e l'atrofia dei muscoli, a seguito di un uso insufficiente del loro uso, nonché per evitare lo sviluppo di contratture, in cui spasticamente stressanti I muscoli diventano bassi e fissi gli arti del paziente nella posizione patologica.
I contratti sono una delle complicanze più frequenti e più gravi della paralisi cerebrale. Un bambino sano, muscoli e tendini sono regolarmente allungati durante la camminata, la corsa e l'attività motoria di tutti i giorni. Fornisce una crescita muscolare alla stessa velocità della crescita delle ossa. Nei bambini con paralizzatori cerebrali, lo spazioso previene lo stretching muscolare, come risultato della quale non crescono rapidamente e sono rivolti alla lunghezza dell'osso. La formazione di contratture nei pazienti con paralisi cerebrale può portare a un deterioramento dell'equilibrio e della perdita di competenze acquisite in precedenza. Il programma di riabilitazione fisica dovrebbe inviare uno sforzo per evitare questa complicazione indesiderata allungando i muscoli spastidi.
Il terzo importante obiettivo della riabilitazione fisica è promuovere il motociclo del bambino. Un programma comune di riabilitazione fisica volto a sviluppare movimenti è la terapia in base al metodo di Bobat, che è stato sviluppato dal Dr. Karel Bobat e da sua moglie Burthrth. Questo programma si basa sull'idea che i progettisti primitivi della tenera età, che nei bambini con paralanianti cerebrali non scompaiono, e persistono e rafforzati, sono il principale ostacolo all'attuazione dei controlli volitivi.
Rehabilitols applicando il metodo Bobat stanno cercando di contrastare questi riflessi posizionando il bambino, cioè, dargli la giusta posizione del corpo necessaria per svolgere determinati movimenti.
Mentre il bambino cresce con la paralisi cerebrale dei bambini e si avvicina all'età scolastica, gli accenti di trattamento vengono spostati per garantire il suo sviluppo iniziale del motore al suo adattamento nella società. Ora gli sforzi della riabilitazione fisica vengono inviati alla formazione di competenze della vita quotidiana, lo sviluppo della capacità di comunicare e preparare un figlio alla vita nella squadra. La riabilitazione fisica dovrebbe ora essere più finalizzata a sviluppare la possibilità di spostarsi in modo indipendente, con l'aiuto di bastoncini o in una sedia a rotelle, oltre a svolgere tali operazioni accurate e complesse come una lettera.
È anche importante dirigere lo sforzo di insegnare al bambino te stesso, vestire, utilizzare il bagno e il bagno. Padroneggiare queste abilità può facilitare significativamente i doveri delle persone che si prendono cura del bambino, oltre a aumentare significativamente la fiducia in se stessi e l'autostima del paziente.
Pedagogia conduttiva (metodo di peting)
La pedagogia conduttiva è stata progettata dopo la seconda guerra mondiale dal medico ungherese e dall'insegnante Andrah Peto. All'inizio, questo approccio è stato utilizzato solo presso l'Istituto di pedagogia conduttiva a Budapest, che porta il nome dell'autore. Nel tempo, questo metodo ha acquisito popolarità e ha iniziato ad essere applicato in molti paesi del mondo.
Secondo il Prof. MA. Peto, i disturbi del motore si sviluppano non solo per danni ai sistemi motori del cervello, ma anche a causa dell'insufficienza del coordinamento e dell'interazione tra diversi dipartimenti cerebrali e le loro funzioni. È questa capacità del sistema nervoso che può essere mobilitato dal processo di apprendimento direzionale e attivo.
La pedagogia conduttiva è rivolta a diversi aspetti dello sviluppo del bambino e della sua personalità. La filosofia dell'orthofunzione è consonante con la rappresentazione moderna, poiché sostiene l'importanza dell'esistenza di vari modi per raggiungere scopi funzionali, che dipendono dalle possibilità delle condizioni figlio e ambientali.
Nei programmi tradizionali di pedagogia conduttiva in Ungheria, gli specialisti stanno pianificando e conducendo un programma che soddisfa il ruolo e il medico e il medico. Hanno un'educazione universitaria di quattro anni con un'enfasi sulla pedagogia speciale.
Le lezioni sono condotte in gruppi specializzati con un numero da 10 a 25 bambini, con lo stesso tipo di forme di paralisi cerebrale. I bambini si impegnano insieme, guardano e incoraggiati a vicenda. I conduttori conducono un gruppo e forniscono un ambiente motivante e il supporto emotivo. Lo scopo del programma è determinato dal livello generale di sviluppo del Gruppo e delle capacità di ogni singolo figlio. È progettato per anni di lavorazione a lungo termine con un bambino malato. Le classi in gruppi sono strutturate e realizzate secondo il programma sviluppato. Il programma include blocchi costituiti da complessi di esercizio e classi pedagogiche condotte in una forma di gioco. Complessi di esercizi, così come i compiti dell'incluso in essi, sono selezionati a seconda della natura della patologia del bambino, della possibilità del motore e della possibilità intellettuale. Tutti gli esercizi del complesso sono basati su movimenti fisiologici. Il complesso include esercizi con diversi soggetti e pistole sportive, esercizi con la palla, sui gradini, sul negozio di ginnastica, con un bastone ginnico, e anche completato da camminare e esercizi vicino al muro svedese. Quando conducono esercizi del motore, scale da mobili, tavoli, scatole realizzate in tavole laccate arrotondate in legno sono utilizzate per questa tecnica.
Durante le classi, ritmi e canzoni sono ampiamente usati, che viene chiamato «Intento ritmico» (Ritmo in vigore). L'intenzione ritmica è le istruzioni ritmiche verbali che vengono servite durante l'esecuzione di una serie di compiti. Con l'aiuto di ritmo, canzoni e poesie, è dato il ritmo di sfondo dell'attività motoria, che assiste l'apprendimento e la motivazione del bambino, oltre a contribuire a attirare l'attenzione sul movimento che è attualmente in corso.
L'efficacia della partecipazione del bambino nel processo di riabilitazione dipende in gran parte dalla sua motivazione. Di regola, i bambini con paralisi cerebrale dei bambini sono più passivi nelle loro azioni. Il metodo di pedagogia conduttiva richiede la partecipazione attiva del bambino nel superare la sua inferiorità del motore. Impostare correttamente l'obiettivo conferisce al bambino una corretta motivazione per le lezioni, solleva la sua autostima. Il programma di lezioni prevede la continua partecipazione del bambino in diversi tipi di attività che i bambini insegnano a pensare e agire in diverse situazioni. Di grande importanza nella formazione della motivazione ha il desiderio di un bambino al successo e raggiungere il risultato previsto. Pertanto, anche un successo molto leggero riceve supporto positivo e incoraggiamento dai conduttori.
Terapia del ciclo
Il metodo della terapia, noto anche come metodo del reflex-locomotion, è stato sviluppato dal medico ceco Vaclav Vojta nei primi anni '50.
Questo metodo di riduzione del trattamento è stato creato empiricamente, nello studio delle reazioni motorie osservate in risposta a una stimolazione specifica condotta in determinate posizioni del bambino. Dr.Loop ha scoperto che questa stimolazione provoca l'attività muscolare dinamica globale presente in tutte le forme di locomozione umana. «Modelli globali» Prima descritto dal Dr. Loop torna nel 1964, servito come base teorica del metodo Reflex-Locomotion. Termine «Locomozioni globali» Indica le risposte del motore derivante durante l'applicazione del metodo Reflex-Locomotion. Allo stesso tempo, i muscoli scheletrici di tutto il corpo sono coordinati attivati, gli impulsi arrivano a tutti i legami regolamentari del sistema nervoso, che contribuisce alla formazione di nuovi legami riflessi. Non solo i muscoli scheletrici sono coinvolti in questo processo, ma anche mimici, occhi, muscoli respiratori, così come i muscoli coinvolti in movimenti di deglutizione, peristalsi intestinali e vescica.
Le reazioni del motore descritte sono causate dalla pressione del dosaggio su alcune parti del corpo del paziente situato in una certa posizione sull'addome o sul lato. Questi «Modelli globali» fanno parte di vari atti del motore umano - afferrando, girando, strisciando e camminando. Costituiscono una base per la riabilitazione del motore di pazienti di diversi gruppi di età - neonati, bambini, adolescenti e adulti.
Grazie alla sua ricerca. IN.Loop ha rivelato che le reazioni riflesse che si verificano nei pazienti con disturbi del motore sono simili alle reazioni dei bambini sani. Ciò significava che è possibile stimolare la formazione di importanti modelli motori in tenera età, cioè, per creare il necessario «costruzioni», Importante per lo sviluppo precoce del motore.
Lo scopo del metodo Reflex-Locomotion è lo sviluppo delle capacità di controllo del corpo del bambino, la formazione della funzione di supporto degli arti e della stimolazione dell'attività muscolare coordinata. Queste abilità sono in gradi diversi violati in tutti i pazienti con sistema nervoso antigelo centrale e periferico, nonché in pazienti con apparati muscoloscheletrici compromessi di varie eziologia. Derivanti da queste lesioni, i modelli motori patologici possono essere corretti utilizzando il metodo di locomozione del riflesso.
Il metodo della barra della locomozione del riflesso è l'uso di due, cosiddetti complessi di coordinamento: riflesso del reflex strisciante e di stato. Entrambi questi riflessi sono stati studiati in pazienti con disturbi del motore (paralizzatori spastici), così come in sani neonati e bambini piccoli.
Effetto terapeutico Quando la terapia è la modalità può essere raggiunta con una frequente ripetizione di esercizi per un lungo periodo. Allo stesso tempo, i genitori del paziente sono coinvolti nel processo medico, che subiscono il corso necessario sotto la guida di uno specialista in terapia, seguito da un complesso di trattamento a casa. L'esercizio fisico è realizzato nel fissare il bambino nella posa necessaria di riflesso e pressione della mano sull'area di influenza selezionata. Dopo la comparsa di un movimento rapido di risposta visibile causato dall'influenza di un bambino, questo esercizio è ripetuto regolarmente durante il corso del trattamento. La scelta della zona di influenza viene eseguita individualmente, a seconda dei disturbi del motore e dell'intensità della risposta.
Allo stesso tempo, è importante notare che la locomozione del riflesso non è finalizzata alla formazione di un certo movimento funzionale, ad esempio, afferrando con un pennello o girare dalla parte posteriore della pancia. Aiuta il sistema nervoso a creare i modelli necessari di lavori muscolari coordinati, che successivamente possono essere utilizzati per costruire i movimenti necessari.
